sábado, 10 de julio de 2010

ESTRATEGIAS ORGANIZACIONALES

  • Organizal el material y lugar de trabajo
  • Lista de materias
  • Lista de tareas
  • Priorizar actividades
  • Planear actividades a corto plazo
  • Dividir en partes materias o actividades muy largas
  • Nocion del rendimiento estandar requerido para una tarea
  • Utilización del calendario, del reloj y seguimiento de un horario
  • Saber qué hacer cuando debe realizar una tarea sentado, qué hacer cuando se ha finalizado
  • Tener un plan b  o propuesta alternativa


miércoles, 7 de julio de 2010

COMPETENCIAS PARA PREVENIR Y ENFRENTAR EL BULLYING

PROFESORES :
- Evitar actitudes extremas ni una y Normativas Dificultades mantener párr El Orden .
- No manifestar Una Actitud negativa Estudiante Hacia Las Naciones, Unidas. Evitar El sutiles sarcasmo Formas y de ridiculización .

ALUMNOS :
Sociales :
- Reflexionar en Torno Una Proyectos Personales de Vida y colectivos .
- Formular Planos Futuros , Objetivos precisar , Escenarios Posibles Construir y elaborar MÉTODOS Que permitan VerificAR si SUS alcanzados Aspiraciones y fueron Proyectos .
- Resaltar necesidad de la Optimista y Una Actitud esperanzadora Frente a La Vida en Una base de la factibilidades y Las Realidad .
- Destacar la imperiosa necesidad de Construir plan de pecado de Vida basado en El Respeto , en la confianza y en la Valoración del Otro . Mismo Así, en la Disposición de Trabajar Otros en contra, en la Cuestión de Límites y Regulación de la Fijación Comportamientos SUS.
- Promover y Educar Una Actitud Abierta , flexible y acogedora Frente a la Diversidad de Proyectos de Otros .

De autorregulación social y emocional :
- Por Incentivar Conductas de autorregulación y autocontrol emocional sociales de Medio Ejercicios Experiencias Educativas y y de Interacción social Que eduquen respecto de la empatía , el control de El de El Impulsos , la Resolución de Problemas , el control de la ira El de El , El Reconocimiento de similitudes y de Las Diferencias Entre Personajes , Los Procesos de Comunicación, Relaciones interpersonales , Pensamientos Funcionales / disfuncionales o Procesos de Confrontacion de Situaciones estresantes .
- Impulsar la conciencia de Sí Mismos . Dedicar Tiempo sin la Expresión de Sentimientos ya la búsqueda de las Causas de Los Que motivan .

Éticas :
- Desarrollar Actividades tendientes Una Que aprendan de Los Estudiantes empalizar una, UNO ya hacerse responsables atentos ESTAR Otros Los de / Otras .
De Tolerancia :
- Promover Valores de Tolerancia , no discriminación, Solidaridad y Reconocimiento del Otro legítimo Como Otro de las Naciones, Unidas, incentivando El Respeto Una multiplicad de Manifestaciones Religiosas la, Espirituales , de Orientaciones Sexuales , de género y de capacidades que Que .
- Actividades inclusiva : fomentar la Participación en la contra.
Emocionales :
- Vínculos afectivos Promover , de confianza Por Cooperación y Medio y del reforzamiento de Desarrollo Diverso Redes Sociales , Sean de Parentesco , Comunitarias , Sociales, grupales Como una forma de Experimentar Conductas de asociatividad , compañerismo, Solidaridad, incentivando ESTO Con La Palabra Capacidad de ponerse en El Lugar del Otro .
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martes, 6 de julio de 2010

Manejo escolar trastorno Déficit de atención e hiperactividad

Para que te apropies un poco mas de las dificultades que podrin tener tus alumnos.



Aprendizaje significativo

Un video muy contextualizado sobre el aprendizaje significativo...Que tan significativas son tus clases para tus alumnos?

Estrategias para la disciplina en el aula de clase

  • Sea amigable pero firme.
  • Establezca normas claras.
  • Mantenga la clase motivada.
  • Utilice las técnicas e modificación de conducta.
  • Tenga charlas privadas con los padres.
  • Ignore la conducta negativa y establezca refuerzo de inmediato.
  • Averig[ue las razones por las cuales el niño puede ser inquieto.
  • Utilice el castigo como último recurso.
  • Cumpla tanto el refuerzo positivo como el negativo.
  • Sea constante con la norma no seda ante el llanto o ruego del chico

ESTRATEGIAS PARA LA ATENCION


  • Variar el tono de la voz (fuerte, suave, susurrado): escucha y luego dejar un silencio y seguir en un tono normal de voz para dar el comando correspondiente.
  • Contacto visual.
  • Brindar un modelo de entusiasmo frente a una tarea a realizar.
  • Usar estrategias de "misterio" a cerca de lo que se va a hacer ya que promueve la curiosidad y se generan predicciones a cerca de la actividad.
  • Estar seguros de que él escucha y esta tranquilo antes de darle una instrucción.
  • Estrategias multisensoriales.
  • Alertar y reforzar las conductas positivas
  • Ser pacientes al preguntarle por algo pues necesita organizar su pensamiento.
  • Utilizar cronómetro si el chico funciona mejor bajo presión del tiempo.
  • Contacto corporal.

Docentes al borde de un ataque de nervios

Es importante como la labor docente influye en la salud mental, a continuación veras un panel sobre como abordarla y optimizarla.


Dificultades de aprendizaje

A continuación una herramienta muy útil para comprender las dificultades de aprendizaje de tus alumnos.

vision critica

Muchas veces no entendemos el comportamiento de los chicos, evaluemos y seamos críticos frente al sintoma que habla en los estudiantes.



ADOLESCENCIA

Es importante conocer las etapas por las que pasa el ser humano para asi  abordarlo mejor en clase desde sus expectativas, motivaciones  y necesidades...acercate un poco a su realidad y sentir...


Acercandonos a la psicopedagogía: